Зачем убирать “изюминки” из речи

За консультацией обратилась мама Алёны (5 лет).

Ранее с логопедом занимались, бросили, посчитали занятия бесполезными и неэффективными.

Причина обращения.

Просьба мамы звучала так: “Научить рычать, [С], [З] оставить как есть. Это милые изюминки, которые не портят речь дочери.”

Заключение на первой консультации.

• [Р], [Р`]отсутствуют
• [С], [С`] межзубное произношение
• [С], [Ш] путает в речи
• нарушение лексико-грамматического строя речи

Какие занятия были рекомендованы.

• Некоторые разделы курса «Чисто говорю»

Продолжительность занятий.

• 1 месяц

График занятий

• 2 раза в неделю по 30 минут
• домашние задания выполнялись редко, нерегулярно

Особенности.

Проигнорировали мои рекомендации, предпочли оставить «изюминку» в речи в виде межзубного  [С]. Работали только над произношением [P].

Результат через 1 месяц.

• поставлены  [Р],[Р’]
• поставленные звуки автоматизированы на уровне фразы.

Пришли повторно через 10 месяцев, т.к. в театральной студии Алёне настойчиво рекомендовали исправить нарушения произношения.

Какие занятия были рекомендованы.

Некоторые разделы курса «Чисто говорю», курс “Умею рассказывать»

Продолжительность занятий.

• 4 месяца

График занятий

• 3 раза в неделю по 30 минут
• домашние задания выполнялись 3 раза в неделю по 30 минут

Результат через 4 месяца.

• поставлены[С’], [С]
• [С], [Ш] в речи дифференцирует
• поставленные звуки автоматизированы на уровне речи
• лексико-грамматические ошибки устранены на 85%ошибки устранены на 85%